LUS och SUS vecka
Denna vecka har eleverna skrivit en berättelse med en bild som stöd. Vi har också tillsammans tagit ut stödord ur en faktatext. Eleverna har sedan fått skriva ihop sin egen faktatext med hjälp av stödorden.
Dessa övningar är en del av vårt diagnosarbete på skolan, för att se var eleverna befinner sig i sin skrivutveckling – SUS. Det var fantastiskt att se vilka texter de kunde skriva, både utifrån bilden, men även faktatexten med hjälp av de stödord de fick.
Naturligtvis är det olika nivå på det eleverna klarar och det skiljer sig mycket eftersom vi numera är en klass med både 3:or och 4:or. Fast i vissa fall kan man inte skilja ut vem som går i år 3 och vem som går i år 4.
Jag kan också se vad vi måste jobba vidare med dels i hela gruppen, men det skiljer också mellan olika elever. Detta får varje elev jobba med i sin “egna planering”.
Förutom dessa skrivövningar har jag lyssnat på några av mina nya elever för att veta var de ligger i sin läsutveckling – LUS. Jag lyssnar även varje vecka på några elever som behöver få läsa regelbundet för en vuxen. Vi har i vår grupp även olika nivåer hur långt man kommit i sin läsutveckling.
Det är helt fantastiskt i klassrummet när vi har våra stunder med tyst läsning. När en elev läst ut en bok får de skriva läslogg och sedan hjälper biblioteksansvariga eleven att hitta en ny bok. Tack vare de biblioteksansvariga får jag möjlighet att hjäpa eleverna med läsloggen eller lyssna på elever som läser. De biblioteksansvariga gör ett fantastiskt jobb!
Från fröken Kajsa
Kajsa